Durante la mañana de este lunes 13 de octubre de 2025, maestros del nivel de Educación Indígena instalaron un campamento masivo en el zócalo de la ciudad de Oaxaca, como parte del paro de labores de 48 horas anunciado por la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), con el objetivo de exigir respuestas a sus demandas.
Con estas acciones, los manifestantes pretenden presionar a las autoridades estatales y federales, para dar respuestas a sus peticiones, algunas planteadas desde hace años.
Desde las 6:00 horas, los maestros procedentes de las regiones de Valles Centrales, Sierra, Tuxtepec, Cañada, Costa, Istmo y Mixteca arribaron al corazón del municipio de Oaxaca de Juárez, con mantas, casas de campañas y otros para pernoctar esta noche.
¿Qué calles del centro histórico de Oaxaca están cerradas por los maestros de la CNTE?
Acompañados por comerciantes ambulantes que aprovechan el flujo de manifestantes, los docentes han ocupado el zócalo y calles aledañas, como la avenida Independencia y el crucero de Cinco de Mayo, generando cierres viales intermitentes.
El servicio médico y la mesa central de coordinación se instalaron en el kiosco de la plaza, mientras que delegados de cada jefatura rotan en guardias para mantener el orden.
Aunado a ello, los maestros realizaron una marcha masiva que partió del Monumento a Juárez (salida a Guelatao) hacia el zócalo, con consignas como “¡Reconocimiento a la DGEPOO!” y “¡Educación indígena no se vende, se defiende!”.
Durante las dos jornadas, se prevén bloqueos en puntos estratégicos de la ciudad y zonas conurbadas para exigir la instalación inmediata de una mesa de diálogo con el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) y la Secretaría de Educación Pública federal (SEP).
¿Cuáles son las demandas de los maestros de la Sección 22 de la CNTE que están en paro en Oaxaca?
- El reconocimiento de la Dirección General de Educación de los Pueblos Originarios de Oaxaca (DGEPOO) de la Sección 22 del CNTE-SNTE, como instancia autónoma para la administración pedagógica y administrativa del nivel indígena.
- La destitución inmediata de la titular de la Unidad de Educación Indígena, a quien acusan de obstruir el avance de sus propuestas.
- La reasignación de claves presupuestales adicionales para plazas docentes, la solución integral a demandas administrativas pendientes —como basificaciones y ascensos—.
- La entrega urgente de equipamiento tecnológico y mobiliario para jefaturas y supervisiones en comunidades indígenas.